スクールをつくろう！１５
少し時間が経ってしまいましたが
本日も…
「スクールをつくろう」
副題～スクール運営を人財育成に活かそう～
と題して書かせて頂きます！
「スクール運営の８つの機能」
「スクール運営」には…
１．インストラクション（指示・説明）
２．エデュケーション（教育）
３．トレーニング（訓練）
４．コミュニケーション（意思疎通・伝達）
５．ファシリテーション（プロセス支援・促進）
６．アセスメント（評価）
７．マーケティング（販売不要の売れる仕組み）
８．マネジメント（経営・管理）
があります。
本日も
「スクール運営における評価を企業での人財育成へ応用４」
として
企業の「社員」をスクールの「会員」だと想定して考えてみましょう。
前回までで…
評価をするには結果だけではなく
その「プロセス」も評価する
ということを書かせて頂きました。
「プロセス」の評価は
「数値にならない部分」の評価で
それは「絶対評価」がいい
という話でしたね。
そして「結果」の評価
こちらは「数値になる部分」の評価で
①総量の評価
②期間の伸び（率）の評価
③単位当たりの評価
によって評価すると
大きい部署だけが評価されたりすることもなく
小さい部署にも光が当たり評価される可能性も大きく
「公正」な評価に近づくのではないかということを書かせて頂きました。
そして
出た「結果」の３つの評価はそれぞれ
「相対評価」
を行うといいかと思います。
全体の中で対象になる方はどの位置にいるのか？
で評価するということです。
わかりやすく言うならば
業績にどれだけ貢献したのか？
を知る
ということですね。
学生時代の
「偏差値」
あれをイメージしてもいいでしょうね。
「受験戦争」
という言葉もありましたが(笑)
「社内競争」
…というとイメージはどうでしょうか？
「いい」「悪い」
どちらの声もあるかと思いますが…
でも
①トータルの量
だけではなく
②期首から期末にかけての成長
と
③（たとえば）顧客単価
の３部門で競い合う
ということになり
その総合優勝が決まる
「三冠王」
は文句なしにトップである
ということですね。
ここも学生時代に例えますが
国語は苦手だけど
数学は得意だとか
そういう得意分野を活かして戦う
という戦略もあり
ですよね。
そういう評価する部門が
「一つではない」
ということは
お互いに切磋琢磨し合える環境を作り出すのではないかと
私は考えています。
あとは…
その評価を行う際の
「バランス」
については次回書かせて頂きます♪
今までの連載分は…
スクールをつくろう！１
「スクール運営の８つの機能」
スクールをつくろう！２
「スクールってどんなところ？」
スクールをつくろう！３
「インストラクション（指示・説明）」
スクールをつくろう！４
「エデュケーション（教育）」
スクールをつくろう！５
「トレーニング（訓練）」
スクールをつくろう！６
「コミュニケーション（意思疎通・伝達）」
スクールをつくろう！７
「ファシリテーション（プロセス支援・促進）」
スクールをつくろう！８
「アセスメント（評価）」
スクールをつくろう！９
「マーケティング（販売不要の売れる仕組み）」
スクールをつくろう！１０
「マネジメント（経営・管理）」
スクールをつくろう！１１
「スクール運営と企業の人材育成」
スクールをつくろう！１２
「スクール運営における評価を企業での人財育成へ応用１」
スクールをつくろう！１３
「スクール運営における評価を企業での人財育成へ応用２」
スクールをつくろう！１４
「スクール運営における評価を企業での人財育成へ応用３」
【セミナー開催情報】
個人向け
「落ちたらどうしよう？」を防ぐ面接必勝講座【参加費無料】
12月9日（金）16:30-17:30
法人向け
「0.3%の人財」を見分ける「コンピテンシー面接」【参加費無料】
12月9日（金）15:00-16:00
スクール・サロン向け「Facebookページ」活用法【参加費無料】
12月9日（金）10:00-11:00
12月のセミナー会場はすべて
となっております。
【Facebook情報】
おまけ情報はコチラ
どちらも「いいね」をクリックしてご覧下さい！
Ustreamはコチラ♪
